jueves, 1 de julio de 2010
R.I.P Proyecto TIC
Con la llegada de finales de curso se les comunica a los Centros educativos las distintas horas que le corresponden en virtud de sus distintos tipos de enseñanzas. Así mismo se les comunica las horas que se les asignan por conceptos como reducción(del horario docente, de clases directas) por se mayor de 55 años, reducciones para el equipo directivo (necesarias para dedicarse a la gestión del centro), etc....Entre estas horas hasta ahora había unas horas de reducción para el coordinador TIC del centro. Estas horas dependían del tamaño del centro. A mas grande, con mas unidades, mas reducción. El hecho es que, a partir del curso próximo, los coordinadores del proyecto TIC (o de lo que será la EscuelaTIC 2.0) , NO TENDRÁN REDUCCIÓN ALGUNA ( o se vera reducida en gran medida). Esto supone un despropósito ya que, según nuestra experiencia, la labor de los coordinadores requiere de una dedicación especial. Hay que tener en cuenta que en un centro tipo, pueden existir del orden de 200 a 300 ordenadores, mas los periféricos, servidores, equipos wifi, etc......Además, con la EscuelaTIC 2.0, llegarán al centro alumnado de la Primaria, con los ordenadores portátiles, sus mochilas verdes y las distintas incidencias, averias, etc....
La gran mayoría de profesores y profesoras que han ejercido las labores de coordinación TIC en los centros son profesores innovadores, inquietos, incentivadores. Que casi siempre han dedicado mas horas que las retribuidas en procurar que las cosas marchen, en formar e informar a los compañeros.
Casi llegaría a entender que, en los tiempos de crisis que corren, se redujeran estas horas en cierta medida, PERO A COSTA DE UN RETROCESO EN EL DESARROLLO DE LAS APLICACIÓN DE LAS TIC.
Precísamente uno de los motivos de la situación de crisis es la falta de renovación del tejido empresarial, del mundo laboral. Y en eso algo tienen que decir las nuevas tecnologías. Hay que formar a nuestros alumnos en (y con) las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Sin un profesor/a que coordine este proyecto, con las reducciones adecuadas esto no va ha ser posible. Se averiarán los equipos, las wifi fallarán, no habrá tiempo para investigar, para formarse, para formar a las familias, etc......
Mas.....
http://www.elcorreoweb.es/andalucia/098441/educacion/aprieta/horario/profesores/reduce/plantilla
http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/739456/los/coordinadores/los/centros/bilingues/dimiten/tras/los/reajustes/horarios.html
http://www.iesprofesorjuanbautista.es/spip.php?page=blogsArticulos&id_article=1566&id_rubrique=31
http://juanmadiaz.es/2010/07/05/adios-a-la-coordinacion-tic/
http://www.adelat.org/index.php?title=quitandome-leganas-con-acido&more=1&c=1&tb=1&pb=1
http://www.mariabarcelo.es/?p=1393
La gran mayoría de profesores y profesoras que han ejercido las labores de coordinación TIC en los centros son profesores innovadores, inquietos, incentivadores. Que casi siempre han dedicado mas horas que las retribuidas en procurar que las cosas marchen, en formar e informar a los compañeros.
Casi llegaría a entender que, en los tiempos de crisis que corren, se redujeran estas horas en cierta medida, PERO A COSTA DE UN RETROCESO EN EL DESARROLLO DE LAS APLICACIÓN DE LAS TIC.
Precísamente uno de los motivos de la situación de crisis es la falta de renovación del tejido empresarial, del mundo laboral. Y en eso algo tienen que decir las nuevas tecnologías. Hay que formar a nuestros alumnos en (y con) las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Sin un profesor/a que coordine este proyecto, con las reducciones adecuadas esto no va ha ser posible. Se averiarán los equipos, las wifi fallarán, no habrá tiempo para investigar, para formarse, para formar a las familias, etc......
Mas.....
http://www.elcorreoweb.es/andalucia/098441/educacion/aprieta/horario/profesores/reduce/plantilla
http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/739456/los/coordinadores/los/centros/bilingues/dimiten/tras/los/reajustes/horarios.html
http://www.iesprofesorjuanbautista.es/spip.php?page=blogsArticulos&id_article=1566&id_rubrique=31
http://juanmadiaz.es/2010/07/05/adios-a-la-coordinacion-tic/
http://www.adelat.org/index.php?title=quitandome-leganas-con-acido&more=1&c=1&tb=1&pb=1
http://www.mariabarcelo.es/?p=1393
jueves, 24 de junio de 2010
CABLES ALIMENTACIÓN CARROS
Me he dado cuenta de que los cables de unos de los carritos tienen rota una pieza tipo "pasamuros" que los protege de tirones accidentales. Lo ideal es desmontar la caja dónde deben estar bien enroscados. Pero esto es trabajo arduo. Lo mejor es hacer uso de unas bridas para mantener el cable en su sitio y protegido de los tirones.
Ahí va el resultado:
Ahí va el resultado:
miércoles, 17 de marzo de 2010
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA RED DE UN CENTRO TIC.
Hay que saber que la red informática de un centro TIC está dividida en tres subredes:
VLAN 1, GESTIÓN X=6,7
VLAN 2, ALUMNADO X=0,1,2,3
VLAN 3, PROFESORADO X=4,5
192.168.X.NNN
Otra cosa que hay que saber es que los equipos se se conectan a las distintas rosetas de las dependencias de un centro tic deben asignarse a una de las subredes dependiento del tipo de dependencia. Se supone que:
AULAS AX y AXS (los puntos de acceso wifi están conectados en algunos, no en todos AXS)
AULAS STX y STXS
DEPARTAMENTOS DPX
SALA PROFESORES SPX
IMPRESORA ALTO VOLÚMEN IMP
SECRETARIO SEC
SECRETARIA(ADMINISTRATIVOS) SCX
JEFATURAS DE ESTUDIOS JEX
DIRECCIÓN, VICED. DIX
SALÓN DE ACTOS. SAC
AMPA, AMPA
BILIOTECA, BIX
CARROS CAX, CAXS
VLAN 1, GESTIÓN X=6,7
VLAN 2, ALUMNADO X=0,1,2,3
VLAN 3, PROFESORADO X=4,5
192.168.X.NNN
Otra cosa que hay que saber es que los equipos se se conectan a las distintas rosetas de las dependencias de un centro tic deben asignarse a una de las subredes dependiento del tipo de dependencia. Se supone que:
- Las rosetas están adecuadamente etiquetadas.
- Los paneles de parcheo están debida y correctamente etiquetadados.
- Se han realizado los controles de calidad en cuanto a conectividad entre paneles de parcheo y rosetas de dependencias(no es raro darse cuenta de que hay rosetas mal crimpadas)
AULAS AX y AXS (los puntos de acceso wifi están conectados en algunos, no en todos AXS)
AULAS STX y STXS
DEPARTAMENTOS DPX
SALA PROFESORES SPX
IMPRESORA ALTO VOLÚMEN IMP
SECRETARIO SEC
SECRETARIA(ADMINISTRATIVOS) SCX
JEFATURAS DE ESTUDIOS JEX
DIRECCIÓN, VICED. DIX
SALÓN DE ACTOS. SAC
AMPA, AMPA
BILIOTECA, BIX
CARROS CAX, CAXS
miércoles, 10 de marzo de 2010
DE LO PROYECTADO A LA REALIDAD
En el momento en que una empresa acomete la realización de un proyecto TIC en un centro se suceden una serie de fases.
Antes que nada, el Técnico de Referencia del centro elabora el proyecto de instalación de una red informática siguiendo las normas de lo que se denomina cableado estructurado, además de tener en cuenta las aplicaciones docentes de dicha red, indicando los distintos modelos de dotación de aulas, rincones de trabajo, aulas fijas, carros de portátiles, etc...Tanto el Técnico de referencia, como la/las empresas que se dedicarán a llevar a la práctica lo proyectado se deben ceñir a lo que se denominan Prescripciones Técnicas, que particularizan y definen los detalles de la instalación adecuada a un centro de educativo. Es decir que las prescripciones técnicas son las Tablas de los Diez Mandamientos. Como no se sigan al pié de la letra estos mandamientos la cosa puede fucionar mal.
Reciéntemente hemos tenido problemas en dos de los switches del armario de datos. Al sustituirlos el técnico cometió algunos fallos y parcheó mal los puntos de acceso inalámbricos (los conectó a bocas de switches que estaban reservadas a la subred de no le correspondía), además de otros fallos en distintos equipos. Como consecuencia, el servidor de la bilioteca que permite la consulta de los fondos bibliográficos dejó de funcionar, la aplicación ItalC dejó de funcionar, etc....
La solución al tema ha sido difícil. Primero porque ni yo mismo no sabía que ocurría. Y luego, al comunicar la incidencia al servicio de asistencia técnica, debido a lo poco flexible del sistema de asistencia, no se llegaba a resolver nada.
Se tiende a que los Coordinadores TIC no tengan necesidad de conocer a fondo los temas de administración de una red informática (de hecho somo profesores, no técnicos), pero la experiencia me dice que es absolutamente necesario para llevar la administración del sistema conocer los fundamentos de redes y disponer de la información adecuada.
En este caso, por mi cuenta, me he tenido que hacer con estos conocimientos y resolver el problema por mi cuenta.
Teniendo en cuenta los:
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LS RED DE UN CENTRO TIC.
y con una centena de latiguillos de colores, he conseguido pasar de esto:
a esto:
Antes que nada, el Técnico de Referencia del centro elabora el proyecto de instalación de una red informática siguiendo las normas de lo que se denomina cableado estructurado, además de tener en cuenta las aplicaciones docentes de dicha red, indicando los distintos modelos de dotación de aulas, rincones de trabajo, aulas fijas, carros de portátiles, etc...Tanto el Técnico de referencia, como la/las empresas que se dedicarán a llevar a la práctica lo proyectado se deben ceñir a lo que se denominan Prescripciones Técnicas, que particularizan y definen los detalles de la instalación adecuada a un centro de educativo. Es decir que las prescripciones técnicas son las Tablas de los Diez Mandamientos. Como no se sigan al pié de la letra estos mandamientos la cosa puede fucionar mal.
Reciéntemente hemos tenido problemas en dos de los switches del armario de datos. Al sustituirlos el técnico cometió algunos fallos y parcheó mal los puntos de acceso inalámbricos (los conectó a bocas de switches que estaban reservadas a la subred de no le correspondía), además de otros fallos en distintos equipos. Como consecuencia, el servidor de la bilioteca que permite la consulta de los fondos bibliográficos dejó de funcionar, la aplicación ItalC dejó de funcionar, etc....
La solución al tema ha sido difícil. Primero porque ni yo mismo no sabía que ocurría. Y luego, al comunicar la incidencia al servicio de asistencia técnica, debido a lo poco flexible del sistema de asistencia, no se llegaba a resolver nada.
Se tiende a que los Coordinadores TIC no tengan necesidad de conocer a fondo los temas de administración de una red informática (de hecho somo profesores, no técnicos), pero la experiencia me dice que es absolutamente necesario para llevar la administración del sistema conocer los fundamentos de redes y disponer de la información adecuada.
En este caso, por mi cuenta, me he tenido que hacer con estos conocimientos y resolver el problema por mi cuenta.
Teniendo en cuenta los:
CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LS RED DE UN CENTRO TIC.
y con una centena de latiguillos de colores, he conseguido pasar de esto:
a esto:
miércoles, 16 de septiembre de 2009
miércoles, 3 de junio de 2009
OTRO DE RECUPERACIÓN DE EQUIPOS.
Aclaro unas cosas:
* El disco de recuperación del Tecra M5 lo que te va ha hacer es dejar el equipo como si hubiera salido de los almacenes de dónde la Consejería de Educación los tenga guardados antes de salir para un determinado centro TIC. Será preciso que esté conectado con cable a una roseta RJ45 del centro, esté encendido durante bastante tiempo (puede que de un día para otro) y con un usuario logeado para que se actualice y se prepare para poderse conectar con el servidor de un detertminado centro.
Básicamente, y si es un equipo de alumnado (no tiene lector de cd) debes utilizar la tarjeta de memoria SD o extraer el lector del portátil del coordinador( que sí tiene lector de cd) y colocárselo a este equipo. Inserta la tarjeta o el CD y arranca el equipo. Tarda bastante y asegurate de que, en la BIOS, está habilitado el lector de CD como primera opción de arranque.
Tarda bastante, pero lo recupera. Después hay que tenerlo encendido y conectado vía cable a una roseta del centro (toda una noche) hasta que se actualice por completo.
* Otra cosa que se puede hacer, en vez de utilizar el disco de recuperación, es reinstalar guadalinex desde el propio servidor del centro. Para ello utiliza el CD de Instalación remota. Se baja de la página del CGA. (Si tenéis v3, pues v3, y si no la v4).El funcionamiento básico es arrancar el ordenador "contra" el servidor y permitir elegir la imagen que queremos instalar en el equipo. Supongo que se sabe bajar una imagen iso de un cd y restaurarla posteriormente.
* El equipo tiene que tener lector de cd (como comenté antes se lo puedes quitar al portátil del coordinador y utilizar este, hay que quitar, por tanto, la batería secundaria).
De todas formas aconsejo que se haga esto:
1.-Conectar el equipo, vía cable, a una roseta. (Asegurate de que es una roseta que tenga conexión, hay algunas rosetas de ciertas dependencias en los centros que las dejan sin conectar con los swithces del armario del servidor. Es buena señal ver que se encienden los leds del conector RJ45 trasero del portátil). Coloca le el cargador de batería, por que lo vas ha tener tiempo encendido. Y asegurate de que lo guardas, todo así conectado bajo llave, por lo menos una noche. Aseguraste de que tienes la antena wifi activada.
2.-Enciende el equipo. Pulsa F12 (Hay que ser rápido porque si no se te pasa). Aparecen 6 iconos, que hacer referencia a seis formas de cargar el sistema operativo: la tercera desde un cd de arranque(el de instalación remota, o el de recuperación, por ejemplo), la cuarta desde el lector de tarjetas (la tarjeta de recuperación), la quinta, desde la red (es la que nos interesa), o desde un pen drive que tenga los archivos del cd de Instalación remota. Elije el 5º icono. Si tienes conexión con el cable, el equipo preguntará el servidor de direcciones DHCP para que le proporcione una.
3.-Aparecerá una pantalla con el logotipo del CGA. Y una línea de comando abajo. Escribe Instalav3 (supongo que quieres instalar v3, para guadalinex v4: Instalav4). Hay que ser rápido en teclear, porque puede que desaparezca la pantalla. Si tienes dificultades, puede probar dos cosas: instalar guadalinex2004, orden Instala y luego instala v3 con Instalav3. O formatear el disco duro, y dejarlo libre con Gparted de un CD de Guadalinex ciudadano live, de un knopiix, ubuntu o la distribución linux que quieras.
4.-Deja el equipo trabajando. Si pasa el apartado "reconocimiento del hardware" es buena señal. Baja la pantalla y vuelve a la media hora o al día siguiente. Normalmente, a los 20 o cuando vuelvas, estará apagado. Vuelve a encenderlo (si hubieras utilizado tarjeta SD, la sacas, o cd sea el de instalación o el de recuperación lo sacas) y si aparece el GDM(pantalla de identificación usuario/clave) con la identificación del centro (parte superior izquierda Centro IES
"El que sea") buena señal. Si no, no te preocupes, introduces usuario: usuario, clave: usuario y lo dejas otro buen rato, o todo un día. La próxima vez debe estar actualizado por completo.
* El disco de recuperación del Tecra M5 lo que te va ha hacer es dejar el equipo como si hubiera salido de los almacenes de dónde la Consejería de Educación los tenga guardados antes de salir para un determinado centro TIC. Será preciso que esté conectado con cable a una roseta RJ45 del centro, esté encendido durante bastante tiempo (puede que de un día para otro) y con un usuario logeado para que se actualice y se prepare para poderse conectar con el servidor de un detertminado centro.
Básicamente, y si es un equipo de alumnado (no tiene lector de cd) debes utilizar la tarjeta de memoria SD o extraer el lector del portátil del coordinador( que sí tiene lector de cd) y colocárselo a este equipo. Inserta la tarjeta o el CD y arranca el equipo. Tarda bastante y asegurate de que, en la BIOS, está habilitado el lector de CD como primera opción de arranque.
Tarda bastante, pero lo recupera. Después hay que tenerlo encendido y conectado vía cable a una roseta del centro (toda una noche) hasta que se actualice por completo.
* Otra cosa que se puede hacer, en vez de utilizar el disco de recuperación, es reinstalar guadalinex desde el propio servidor del centro. Para ello utiliza el CD de Instalación remota. Se baja de la página del CGA. (Si tenéis v3, pues v3, y si no la v4).El funcionamiento básico es arrancar el ordenador "contra" el servidor y permitir elegir la imagen que queremos instalar en el equipo. Supongo que se sabe bajar una imagen iso de un cd y restaurarla posteriormente.
* El equipo tiene que tener lector de cd (como comenté antes se lo puedes quitar al portátil del coordinador y utilizar este, hay que quitar, por tanto, la batería secundaria).
De todas formas aconsejo que se haga esto:
1.-Conectar el equipo, vía cable, a una roseta. (Asegurate de que es una roseta que tenga conexión, hay algunas rosetas de ciertas dependencias en los centros que las dejan sin conectar con los swithces del armario del servidor. Es buena señal ver que se encienden los leds del conector RJ45 trasero del portátil). Coloca le el cargador de batería, por que lo vas ha tener tiempo encendido. Y asegurate de que lo guardas, todo así conectado bajo llave, por lo menos una noche. Aseguraste de que tienes la antena wifi activada.
2.-Enciende el equipo. Pulsa F12 (Hay que ser rápido porque si no se te pasa). Aparecen 6 iconos, que hacer referencia a seis formas de cargar el sistema operativo: la tercera desde un cd de arranque(el de instalación remota, o el de recuperación, por ejemplo), la cuarta desde el lector de tarjetas (la tarjeta de recuperación), la quinta, desde la red (es la que nos interesa), o desde un pen drive que tenga los archivos del cd de Instalación remota. Elije el 5º icono. Si tienes conexión con el cable, el equipo preguntará el servidor de direcciones DHCP para que le proporcione una.
3.-Aparecerá una pantalla con el logotipo del CGA. Y una línea de comando abajo. Escribe Instalav3 (supongo que quieres instalar v3, para guadalinex v4: Instalav4). Hay que ser rápido en teclear, porque puede que desaparezca la pantalla. Si tienes dificultades, puede probar dos cosas: instalar guadalinex2004, orden Instala y luego instala v3 con Instalav3. O formatear el disco duro, y dejarlo libre con Gparted de un CD de Guadalinex ciudadano live, de un knopiix, ubuntu o la distribución linux que quieras.
4.-Deja el equipo trabajando. Si pasa el apartado "reconocimiento del hardware" es buena señal. Baja la pantalla y vuelve a la media hora o al día siguiente. Normalmente, a los 20 o cuando vuelvas, estará apagado. Vuelve a encenderlo (si hubieras utilizado tarjeta SD, la sacas, o cd sea el de instalación o el de recuperación lo sacas) y si aparece el GDM(pantalla de identificación usuario/clave) con la identificación del centro (parte superior izquierda Centro IES
"El que sea") buena señal. Si no, no te preocupes, introduces usuario: usuario, clave: usuario y lo dejas otro buen rato, o todo un día. La próxima vez debe estar actualizado por completo.
viernes, 20 de marzo de 2009
ROTURA DE LLAVES DE LAS PUERTAS DE LOS CARRITOS
Esta semana nos ha pasado dos veces.
En en momento de meter el carrito en el cuarto donde estaba guardado y con la llave puesta, se ha rozado el marco de la puerta y consecuentemente, se zizalla la llave y se queda dentro de la cerradura.
- Lo primero para sacar el trozo de la llave que ha quedado dentro es lubricar con aceite.
- A continuación, hay que colocar la ranura en posición de sacar/meter llave (fíjate en otra de las cerraduras. Solo hay una posición en la que se puede introducir o sacar una llave).
- Con ayuda de una aguja de jeringilla, un imperdible o un anzuelo se extrae todo lo que se pueda el trozo de llave que queda dentro.
- Por último, se extrae la llave con ayuda de unos alicates de punta redonda o unas pinzas.
martes, 17 de febrero de 2009
La semana que viene hacemos dos meses que estamos sin red wifi en casi todo el centro.
Se nos han averiado 11 de los 13 puntos de acceso. Concretamente se han averiado las fuentes de alimentación. Parece ser que estas fuentes tienen unos condensadores que sea por fabricación defectuosa, sea por abaratamiento de costes en la calidad de los componentes, no soportan bien los picos de tensión.
El caso es que esta incidencia se ha producido en varios centros.
La incidencia es difícil de detectar. En principio algunos usuarios pueden logearse y otros no. Se mira los cuadros eléctricos de distribución, están todos correctos, etc.....Hasta que se mira los led indicadores de los puntos de acceso. El caso es que la colocación mas adecuada para los puntos de acceso en "las peceras" no permite ver bien los leds...O se tienen en una posición que se pueda extender bien la antena, o se colocan en la posición en la que se pueden ver los leds.
sábado, 29 de noviembre de 2008
EL ASUNTO DE LAS PDA
En nuestro centro estamos estudiando la posibilidad de adquirid PDA's para la gestión diaria.
Ya otros centros se adelantaron, pero utilizaban sistemas paralelos, con servidores distintos de los de dotación TIC, con los que debian sincronizarse las PDA, para gestionar los datos. Por supuesto, con la pertinente intervención e inversión de medios y recursos técnicos, presupuestarios añadida.
Ahora con el desarrollo de SENECA MOVIL, se integra con los programas de gestión corporativos: SENECA, PASEN
Ya otros centros se adelantaron, pero utilizaban sistemas paralelos, con servidores distintos de los de dotación TIC, con los que debian sincronizarse las PDA, para gestionar los datos. Por supuesto, con la pertinente intervención e inversión de medios y recursos técnicos, presupuestarios añadida.
Ahora con el desarrollo de SENECA MOVIL, se integra con los programas de gestión corporativos: SENECA, PASEN
MEDIVA
En los centros TIC llega un momento en que surge una necesidad: la utilización y almacenamiento de material audiovisual.
La plataforma Helvia está desaconsejada para este propósito. Tampoco los servicios de la intranet de un centro TIC proporcionan esta funcionalidad.
Hasta ahora, los profesores y profesoras que trabajan con videos, de propia producción o correspondientes a material de Editoriales, etc... hacen uso de servidores tipo Youtube, que mediante Streaming de vídeo permite ver u oír un archivos sin necesidad de descargarlo al ordenador.
Desde ahora disponemos de MEDIVA, un Youtube del sistema educativo andaluz.
De momento hay poco.
mas......
La plataforma Helvia está desaconsejada para este propósito. Tampoco los servicios de la intranet de un centro TIC proporcionan esta funcionalidad.
Hasta ahora, los profesores y profesoras que trabajan con videos, de propia producción o correspondientes a material de Editoriales, etc... hacen uso de servidores tipo Youtube, que mediante Streaming de vídeo permite ver u oír un archivos sin necesidad de descargarlo al ordenador.
Desde ahora disponemos de MEDIVA, un Youtube del sistema educativo andaluz.
De momento hay poco.
mas......
martes, 11 de noviembre de 2008
martes, 24 de junio de 2008
RECUPERACIÓN DE EQUIPOS.
A veces los equipos TIC no funcionan de forma adecuada. Entonces, nos podemos plantear la posibilidad de reinstalar el/los sistemas operativos.
Mi experiencia, me dice que no es necesario desplazar el equipo del sitio dónde están localizados.
Primero hay que saber que via red se puede reinstalar Guadalinex 2004 y Guadalinex v3 (versiones edu), desde el servidor de contenidos, utilizando imágenes de estos sistemas operativos. Una vez asegurados de que el equipo tiene configurada la BIOS(alguien puede haber jugado con ella) para que arranque, primero desde la red y luego desde la unidad de CD, podemos pasar a encender el equipo. Cuando aparezca la pantalla del CGA, escribimos la orden Instala (para 2004) o Instalav3(para v3).
Otras veces será necesario la utilización del K112 ( kit de emergencias de CD's del coordinador TIC).
El K112 consta de los siguientes CD's:
1.-CD de Instalación remota. Se baja de la página del CGA. El funcionamiento básico es arrancar el ordenador "contra" el servidor y permitir elejir la imágen que queremos instalar en el equipo.
2.-CD para recuperar equipos de profesor, los de dotación para departamentos, sala de profesores, marca Karisma (creo recordar).
3.-CD de recuperación de equipos de gestión, los negros duales, marca comelta.
4.-CD de recuperación de equipos portátiles Toshiba Tecra M5.
También suministran una tarjeta de memoria.
Mi experiencia, me dice que no es necesario desplazar el equipo del sitio dónde están localizados.
Primero hay que saber que via red se puede reinstalar Guadalinex 2004 y Guadalinex v3 (versiones edu), desde el servidor de contenidos, utilizando imágenes de estos sistemas operativos. Una vez asegurados de que el equipo tiene configurada la BIOS(alguien puede haber jugado con ella) para que arranque, primero desde la red y luego desde la unidad de CD, podemos pasar a encender el equipo. Cuando aparezca la pantalla del CGA, escribimos la orden Instala (para 2004) o Instalav3(para v3).
Otras veces será necesario la utilización del K112 ( kit de emergencias de CD's del coordinador TIC).
El K112 consta de los siguientes CD's:
1.-CD de Instalación remota. Se baja de la página del CGA. El funcionamiento básico es arrancar el ordenador "contra" el servidor y permitir elejir la imágen que queremos instalar en el equipo.
2.-CD para recuperar equipos de profesor, los de dotación para departamentos, sala de profesores, marca Karisma (creo recordar).
3.-CD de recuperación de equipos de gestión, los negros duales, marca comelta.
4.-CD de recuperación de equipos portátiles Toshiba Tecra M5.
También suministran una tarjeta de memoria.
lunes, 16 de junio de 2008
AJUSTES Y PARTICULARIZACIÓN DEL CABLEADO DE RED.
Una vez entregada la instalación del cableado de red de un centro TIC, suele uno encontrarse con la siguiente situación: Existen dependencias en las cuales los equipos conectados no tienen acceso a las impresoras de red. Por ejemplo, en un aula móvil (carro de portátiles), o un aula fija, cuyos usuarios son alumnos, los equipos no presentan acceso a las impresoras de red (la de alto volúmen
, o la de sala de profesores).
¿Por qué ocurre esto?. Pues porque el cableado está realizado de forma que la red del centro se ha dividido de tres subredes (realmente hay cuatro): Alumnado, Profesorado y Gestión. Las de Profesorado y Gestión tienen acceso a las impresoras en red, pero la de alumnado no(imáginaros 18 equipos mandando trabajos de impresión a la impresora de la sala de profesores).
De todas formas puede ajustarse el cableado. Pongo un ejemplo. La biblioteca está inicialmente en la red de alumnado, pero uno de los equipos lo utiliza el profesor que se encarga de su gestión y necesita imprimir en una de las impresoras de alto volúmen. (Vamos a suponer que no dispone de ninguna impresora local). Nos fijamos en la roseta a la que está conectada el equipo (normanlmente tiene un etiquetado tipo BI1 O BI2). Nos vamos al armario de datos y nos encontraremos en la parte superior los paneles de parcheo, con etiquetas indicando de dónde vienen ese cable en cuestión. Buscamos la etiqueta del equipo que nos interesa cambiar de la red alumnado a la red profesorado, por ejemplo la BI1. Nos fijamos en el cable y lo seguimos hasta localizar el switch al que llega (los switches dividen la red en subredes). Hay switches para la red alumnado, para la de gestión y para la de profesorado. No hay mas que desconectar la parte de cable BI1 del switch al que llega (que será en proyecto de la red alumnado) y conectarlo a uno de los switches de la red profesorado o gestión ¿Y cómo se cual es el switch de profesorado o de gestión? Pues al que llegen cables que en los paneles de parcheo tengan etiquetas del tipo DPXX (correspondientes a departamentos), o JE (Jefatura de estudios),....
De todas formas estos ajustes hay que comunicarlos al CGA. Incluso si se ve uno muy liado te pueden guiar en la operación (sólo hay que disponer de un teléfono móvil coprtativo o un teléfono inalámbrico)
, o la de sala de profesores).
¿Por qué ocurre esto?. Pues porque el cableado está realizado de forma que la red del centro se ha dividido de tres subredes (realmente hay cuatro): Alumnado, Profesorado y Gestión. Las de Profesorado y Gestión tienen acceso a las impresoras en red, pero la de alumnado no(imáginaros 18 equipos mandando trabajos de impresión a la impresora de la sala de profesores).
De todas formas puede ajustarse el cableado. Pongo un ejemplo. La biblioteca está inicialmente en la red de alumnado, pero uno de los equipos lo utiliza el profesor que se encarga de su gestión y necesita imprimir en una de las impresoras de alto volúmen. (Vamos a suponer que no dispone de ninguna impresora local). Nos fijamos en la roseta a la que está conectada el equipo (normanlmente tiene un etiquetado tipo BI1 O BI2). Nos vamos al armario de datos y nos encontraremos en la parte superior los paneles de parcheo, con etiquetas indicando de dónde vienen ese cable en cuestión. Buscamos la etiqueta del equipo que nos interesa cambiar de la red alumnado a la red profesorado, por ejemplo la BI1. Nos fijamos en el cable y lo seguimos hasta localizar el switch al que llega (los switches dividen la red en subredes). Hay switches para la red alumnado, para la de gestión y para la de profesorado. No hay mas que desconectar la parte de cable BI1 del switch al que llega (que será en proyecto de la red alumnado) y conectarlo a uno de los switches de la red profesorado o gestión ¿Y cómo se cual es el switch de profesorado o de gestión? Pues al que llegen cables que en los paneles de parcheo tengan etiquetas del tipo DPXX (correspondientes a departamentos), o JE (Jefatura de estudios),....
De todas formas estos ajustes hay que comunicarlos al CGA. Incluso si se ve uno muy liado te pueden guiar en la operación (sólo hay que disponer de un teléfono móvil coprtativo o un teléfono inalámbrico)
miércoles, 11 de junio de 2008
FUNCIONES COORDINADOR TIC
Mis funciones como coordinador de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son:
g) Coordinar al equipo de coordinación TIC.
h) Actuar de enlace entre el centro educativo y el Centro de Gestión Avanzado de la Consejería de Educación, para facilitar la gestión remota de la dotación e instalaciones del centro.
i) Administrar la plataforma Helvia de contenidos educativos y coordinar su funcionamiento.
j) Administrar la plataforma Pasen y gestionar las cuentas de usuarios y usuarias.
k) Coordinar la elaboración y actualización de la página web del centro.
En teoría, dispongo de un equipo de coordinación que tendría las siguientes funciones:
a) Asesorar al profesorado del centro en la solución de problemas que puedan surgir durante el desarrollo del proyecto.
b) Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambio de información con otros centros.
c) Impulsar actuaciones tendentes a la ampliación y mejora del proyecto.
d) Orientar al profesorado del centro sobre los recursos disponibles en Internet y en el servidor de contenidos del centro.
e) Fomentar la creación de contenidos educativos por el profesorado del centro y su difusión a toda la comunidad educativa.
f) Administrar las herramientas educativas y facilitar su utilización por el profesorado.
Del BOJA 223 15 Noviembre 2005
g) Coordinar al equipo de coordinación TIC.
h) Actuar de enlace entre el centro educativo y el Centro de Gestión Avanzado de la Consejería de Educación, para facilitar la gestión remota de la dotación e instalaciones del centro.
i) Administrar la plataforma Helvia de contenidos educativos y coordinar su funcionamiento.
j) Administrar la plataforma Pasen y gestionar las cuentas de usuarios y usuarias.
k) Coordinar la elaboración y actualización de la página web del centro.
En teoría, dispongo de un equipo de coordinación que tendría las siguientes funciones:
a) Asesorar al profesorado del centro en la solución de problemas que puedan surgir durante el desarrollo del proyecto.
b) Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambio de información con otros centros.
c) Impulsar actuaciones tendentes a la ampliación y mejora del proyecto.
d) Orientar al profesorado del centro sobre los recursos disponibles en Internet y en el servidor de contenidos del centro.
e) Fomentar la creación de contenidos educativos por el profesorado del centro y su difusión a toda la comunidad educativa.
f) Administrar las herramientas educativas y facilitar su utilización por el profesorado.
Del BOJA 223 15 Noviembre 2005
viernes, 23 de mayo de 2008
MANIFIESTO COORDINADORES TIC
1.
Llevamos tiempo reivindicando que se reconozca la importancia de la labor del coordinador o coordinadora TIC, no sólo con la reducción horaria necesaria para desarrollar nuestra labor sino también con un complemento específico mensual acorde con dicho puesto de trabajo.
2.
Sabemos, por informaciones recibidas desde los Sindicatos y Administración, de la posibilidad de equipar dicho complemento al de una jefatura de estudios adjunta. Pero esta información nunca llega a confirmarse de manera oficial.
3.
Se acaba de firmar un acuerdo con los principales sindicatos de la enseñanza para incrementar el complemento específico de los miembros de equipos directivos y tutores para este año 2008, publicado ya en el BOJA nº 28 de 8 de febrero de 2008 de manera oficial, y no se hace referencia alguna a los coordinadores TIC.
4.
Actualmente nuestro complemento específico es el de docente sin cargo ni coordinación alguna, siendo éste el más bajo de todos los compañeros del centro.
5.
La importancia de los proyectos TIC desarrollados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía es de mucha envergadura y lleva una gran carga de trabajo, tanto en la organización del centro como en la dinamización para que las TIC impregnen toda la vida académica de los centros de enseñanza. El puesto de trabajo de coordinador o coordinadora TIC es fundamental para que estos proyectos se lleven a cabo.
Por todo esto, solicitamos:
1.
Que se aclare definitivamente y de manera oficial la situación económica y administrativa en la que nos encontramos los coordinadores y coordinadoras TIC de los centros de enseñanza de Andalucía.
2.
Que se tenga en cuenta nuestra opinión a la hora de decidir sobre la implantación y actualización de aplicaciones educativas en los servidores de contenidos instalados en los centros, así como en las líneas a seguir para obtener el mayor aprovechamiento educativo del equipamiento TIC.
Llevamos tiempo reivindicando que se reconozca la importancia de la labor del coordinador o coordinadora TIC, no sólo con la reducción horaria necesaria para desarrollar nuestra labor sino también con un complemento específico mensual acorde con dicho puesto de trabajo.
2.
Sabemos, por informaciones recibidas desde los Sindicatos y Administración, de la posibilidad de equipar dicho complemento al de una jefatura de estudios adjunta. Pero esta información nunca llega a confirmarse de manera oficial.
3.
Se acaba de firmar un acuerdo con los principales sindicatos de la enseñanza para incrementar el complemento específico de los miembros de equipos directivos y tutores para este año 2008, publicado ya en el BOJA nº 28 de 8 de febrero de 2008 de manera oficial, y no se hace referencia alguna a los coordinadores TIC.
4.
Actualmente nuestro complemento específico es el de docente sin cargo ni coordinación alguna, siendo éste el más bajo de todos los compañeros del centro.
5.
La importancia de los proyectos TIC desarrollados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía es de mucha envergadura y lleva una gran carga de trabajo, tanto en la organización del centro como en la dinamización para que las TIC impregnen toda la vida académica de los centros de enseñanza. El puesto de trabajo de coordinador o coordinadora TIC es fundamental para que estos proyectos se lleven a cabo.
Por todo esto, solicitamos:
1.
Que se aclare definitivamente y de manera oficial la situación económica y administrativa en la que nos encontramos los coordinadores y coordinadoras TIC de los centros de enseñanza de Andalucía.
2.
Que se tenga en cuenta nuestra opinión a la hora de decidir sobre la implantación y actualización de aplicaciones educativas en los servidores de contenidos instalados en los centros, así como en las líneas a seguir para obtener el mayor aprovechamiento educativo del equipamiento TIC.
viernes, 2 de mayo de 2008
Pérdida de Conectividad Wifi portátiles
Los portátiles de la dotación Tic, vienen con una imágen de Guadalinex que una vez se conectan en el Centro sufre una serie de actualizacioanes. Entre estas actualizaciones está una que afecta a la aplicación que gestiona el acceso de los usuarios( el GDM). De modo que la pantalla de entrada al sistema se modifica y aparece un letrero con el nombre del Centro y la localidad.
Si no aparece este letrero, el ordenador no tiene conectividad con el servidor y no será posible que un usuario pueda iniciar una sesión. De modo que hay que asegurarse la conectividad. Los portátiles tienen en su frontal un interruptor deslizante que activa y desactiva la antena que lo conecta con uno de los puntos de acceso del centro. Antes de encender el equipo, hay que asegurarse de que este interruptor está en la posición "on".
Otra forma de conectar el equipo a la red es mediante un cabre de red. Evidentemente este recurso se reserva para el portátil que use el profesor, ya que determinadas aplicaciones (ItalC) requieren que su equipo, que actúa en modo servidor, tenga mas ancho de banda, y la red cableada tiene cuatro veces mas que la wifi.
De totas formas, a medida que se usan los equipos van adecuandose los aspectos técnicos y los equipos, en general, van actualizandose y funcionan mejor. No obstante, a lo largo de los usos puede que un determinado equipo se "vuelva perezoso" y se resista a conectarse mediante wifi (a pesar de los continuos reinicios y de habernos cerciorado de que el interruptor de la antena esté en la posición "on".
La solución a este problema es la siguiente:
1.-Conectamos el equipo a una toma de red mediante cable.
2.-Encendemos el equipo.
Al conectar con cable, aparecerá el GDM, con la identificación del Centro.
3.-Nos identificamos e iniciamos una sesión. En la barra de menús aparece un icono que controla los interfaces de red de que disponemos:
Es cuestión de activar la interface inalámbrica.
4.-Cerramos la sesión y apagamos el equipo.
5.-Cuando encendamos otra vez el equipo (desconctándolo préviamente del cable de red) debería de conectar con la interface inalámbrica.
Otras veces, se suele resolver el problema, entrando como usuario/usuario (nombre/clave) y seleccionar el interfcace de red wifi. (Algún usuario cambia la interface a la eth0. la cableada, en vez de la eth1, la wifi.)
Si no aparece este letrero, el ordenador no tiene conectividad con el servidor y no será posible que un usuario pueda iniciar una sesión. De modo que hay que asegurarse la conectividad. Los portátiles tienen en su frontal un interruptor deslizante que activa y desactiva la antena que lo conecta con uno de los puntos de acceso del centro. Antes de encender el equipo, hay que asegurarse de que este interruptor está en la posición "on".
Otra forma de conectar el equipo a la red es mediante un cabre de red. Evidentemente este recurso se reserva para el portátil que use el profesor, ya que determinadas aplicaciones (ItalC) requieren que su equipo, que actúa en modo servidor, tenga mas ancho de banda, y la red cableada tiene cuatro veces mas que la wifi.
De totas formas, a medida que se usan los equipos van adecuandose los aspectos técnicos y los equipos, en general, van actualizandose y funcionan mejor. No obstante, a lo largo de los usos puede que un determinado equipo se "vuelva perezoso" y se resista a conectarse mediante wifi (a pesar de los continuos reinicios y de habernos cerciorado de que el interruptor de la antena esté en la posición "on".
La solución a este problema es la siguiente:
1.-Conectamos el equipo a una toma de red mediante cable.
2.-Encendemos el equipo.
Al conectar con cable, aparecerá el GDM, con la identificación del Centro.
3.-Nos identificamos e iniciamos una sesión. En la barra de menús aparece un icono que controla los interfaces de red de que disponemos:
Es cuestión de activar la interface inalámbrica.
4.-Cerramos la sesión y apagamos el equipo.
5.-Cuando encendamos otra vez el equipo (desconctándolo préviamente del cable de red) debería de conectar con la interface inalámbrica.
Otras veces, se suele resolver el problema, entrando como usuario/usuario (nombre/clave) y seleccionar el interfcace de red wifi. (Algún usuario cambia la interface a la eth0. la cableada, en vez de la eth1, la wifi.)
miércoles, 5 de marzo de 2008
Recuperación de equipos existentes.
Durante este segundo curso como centro TIC he ido retirando equipos que había en distintas dependencias. Son equipos de tecnologías de hace unos 7 años. Sobre todo AMD, con poca memoria.
De todas formas todos soportan Guadalinex V3 perfectamente.
Los he almacenado en una dependencia para proceder a su recuperación para el proyecto TIC.
Es muy útil una estánteria metálica, con acceso posterior, para poder conectar y desconectar cables.
El protocolo para que el proceso de recuperación no facilite muchos dolores de cabeza es el siguiente:
1.-Material necesario: un switch, una toma de red TIC y una regleta. Aparte, el pertinente armario y los equipos a guadalinizar.
2.-Acceder a la Bios de equipo y poner en primer lugar el arranque desde CD.
3.-Encender el equipo con el CD de Instalación remota proporcionado en la página del CGA.
4.-Instalar guadalinex 2004 con la orden "Instala"
5.-Marcharse a tomar un café, o en su defecto, dejarlo hasta el día siguiente.
6.-Instalar guadalinex v3, con la orden Instalav3.
7.-Marcharse a tomar otro café.
He intentado instalar guadalinex, directamente del servidor, arrancando desde la red, pero he tenido problemas. También me ha dado problemas instalar directamente la v3, pero se resuelve instalando previamente la 2004.
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