Crea tu carpeta de recursos obtenidos de Averroes.
Datos de acceso: los de SENECA/PASEN
domingo, 30 de noviembre de 2008
sábado, 29 de noviembre de 2008
EL ASUNTO DE LAS PDA
En nuestro centro estamos estudiando la posibilidad de adquirid PDA's para la gestión diaria.
Ya otros centros se adelantaron, pero utilizaban sistemas paralelos, con servidores distintos de los de dotación TIC, con los que debian sincronizarse las PDA, para gestionar los datos. Por supuesto, con la pertinente intervención e inversión de medios y recursos técnicos, presupuestarios añadida.
Ahora con el desarrollo de SENECA MOVIL, se integra con los programas de gestión corporativos: SENECA, PASEN
Ya otros centros se adelantaron, pero utilizaban sistemas paralelos, con servidores distintos de los de dotación TIC, con los que debian sincronizarse las PDA, para gestionar los datos. Por supuesto, con la pertinente intervención e inversión de medios y recursos técnicos, presupuestarios añadida.
Ahora con el desarrollo de SENECA MOVIL, se integra con los programas de gestión corporativos: SENECA, PASEN
MEDIVA
En los centros TIC llega un momento en que surge una necesidad: la utilización y almacenamiento de material audiovisual.
La plataforma Helvia está desaconsejada para este propósito. Tampoco los servicios de la intranet de un centro TIC proporcionan esta funcionalidad.
Hasta ahora, los profesores y profesoras que trabajan con videos, de propia producción o correspondientes a material de Editoriales, etc... hacen uso de servidores tipo Youtube, que mediante Streaming de vídeo permite ver u oír un archivos sin necesidad de descargarlo al ordenador.
Desde ahora disponemos de MEDIVA, un Youtube del sistema educativo andaluz.
De momento hay poco.
mas......
La plataforma Helvia está desaconsejada para este propósito. Tampoco los servicios de la intranet de un centro TIC proporcionan esta funcionalidad.
Hasta ahora, los profesores y profesoras que trabajan con videos, de propia producción o correspondientes a material de Editoriales, etc... hacen uso de servidores tipo Youtube, que mediante Streaming de vídeo permite ver u oír un archivos sin necesidad de descargarlo al ordenador.
Desde ahora disponemos de MEDIVA, un Youtube del sistema educativo andaluz.
De momento hay poco.
mas......
martes, 11 de noviembre de 2008
martes, 24 de junio de 2008
RECUPERACIÓN DE EQUIPOS.
A veces los equipos TIC no funcionan de forma adecuada. Entonces, nos podemos plantear la posibilidad de reinstalar el/los sistemas operativos.
Mi experiencia, me dice que no es necesario desplazar el equipo del sitio dónde están localizados.
Primero hay que saber que via red se puede reinstalar Guadalinex 2004 y Guadalinex v3 (versiones edu), desde el servidor de contenidos, utilizando imágenes de estos sistemas operativos. Una vez asegurados de que el equipo tiene configurada la BIOS(alguien puede haber jugado con ella) para que arranque, primero desde la red y luego desde la unidad de CD, podemos pasar a encender el equipo. Cuando aparezca la pantalla del CGA, escribimos la orden Instala (para 2004) o Instalav3(para v3).
Otras veces será necesario la utilización del K112 ( kit de emergencias de CD's del coordinador TIC).
El K112 consta de los siguientes CD's:
1.-CD de Instalación remota. Se baja de la página del CGA. El funcionamiento básico es arrancar el ordenador "contra" el servidor y permitir elejir la imágen que queremos instalar en el equipo.
2.-CD para recuperar equipos de profesor, los de dotación para departamentos, sala de profesores, marca Karisma (creo recordar).
3.-CD de recuperación de equipos de gestión, los negros duales, marca comelta.
4.-CD de recuperación de equipos portátiles Toshiba Tecra M5.
También suministran una tarjeta de memoria.
Mi experiencia, me dice que no es necesario desplazar el equipo del sitio dónde están localizados.
Primero hay que saber que via red se puede reinstalar Guadalinex 2004 y Guadalinex v3 (versiones edu), desde el servidor de contenidos, utilizando imágenes de estos sistemas operativos. Una vez asegurados de que el equipo tiene configurada la BIOS(alguien puede haber jugado con ella) para que arranque, primero desde la red y luego desde la unidad de CD, podemos pasar a encender el equipo. Cuando aparezca la pantalla del CGA, escribimos la orden Instala (para 2004) o Instalav3(para v3).
Otras veces será necesario la utilización del K112 ( kit de emergencias de CD's del coordinador TIC).
El K112 consta de los siguientes CD's:
1.-CD de Instalación remota. Se baja de la página del CGA. El funcionamiento básico es arrancar el ordenador "contra" el servidor y permitir elejir la imágen que queremos instalar en el equipo.
2.-CD para recuperar equipos de profesor, los de dotación para departamentos, sala de profesores, marca Karisma (creo recordar).
3.-CD de recuperación de equipos de gestión, los negros duales, marca comelta.
4.-CD de recuperación de equipos portátiles Toshiba Tecra M5.
También suministran una tarjeta de memoria.
lunes, 16 de junio de 2008
AJUSTES Y PARTICULARIZACIÓN DEL CABLEADO DE RED.
Una vez entregada la instalación del cableado de red de un centro TIC, suele uno encontrarse con la siguiente situación: Existen dependencias en las cuales los equipos conectados no tienen acceso a las impresoras de red. Por ejemplo, en un aula móvil (carro de portátiles), o un aula fija, cuyos usuarios son alumnos, los equipos no presentan acceso a las impresoras de red (la de alto volúmen
, o la de sala de profesores).
¿Por qué ocurre esto?. Pues porque el cableado está realizado de forma que la red del centro se ha dividido de tres subredes (realmente hay cuatro): Alumnado, Profesorado y Gestión. Las de Profesorado y Gestión tienen acceso a las impresoras en red, pero la de alumnado no(imáginaros 18 equipos mandando trabajos de impresión a la impresora de la sala de profesores).
De todas formas puede ajustarse el cableado. Pongo un ejemplo. La biblioteca está inicialmente en la red de alumnado, pero uno de los equipos lo utiliza el profesor que se encarga de su gestión y necesita imprimir en una de las impresoras de alto volúmen. (Vamos a suponer que no dispone de ninguna impresora local). Nos fijamos en la roseta a la que está conectada el equipo (normanlmente tiene un etiquetado tipo BI1 O BI2). Nos vamos al armario de datos y nos encontraremos en la parte superior los paneles de parcheo, con etiquetas indicando de dónde vienen ese cable en cuestión. Buscamos la etiqueta del equipo que nos interesa cambiar de la red alumnado a la red profesorado, por ejemplo la BI1. Nos fijamos en el cable y lo seguimos hasta localizar el switch al que llega (los switches dividen la red en subredes). Hay switches para la red alumnado, para la de gestión y para la de profesorado. No hay mas que desconectar la parte de cable BI1 del switch al que llega (que será en proyecto de la red alumnado) y conectarlo a uno de los switches de la red profesorado o gestión ¿Y cómo se cual es el switch de profesorado o de gestión? Pues al que llegen cables que en los paneles de parcheo tengan etiquetas del tipo DPXX (correspondientes a departamentos), o JE (Jefatura de estudios),....
De todas formas estos ajustes hay que comunicarlos al CGA. Incluso si se ve uno muy liado te pueden guiar en la operación (sólo hay que disponer de un teléfono móvil coprtativo o un teléfono inalámbrico)
, o la de sala de profesores).
¿Por qué ocurre esto?. Pues porque el cableado está realizado de forma que la red del centro se ha dividido de tres subredes (realmente hay cuatro): Alumnado, Profesorado y Gestión. Las de Profesorado y Gestión tienen acceso a las impresoras en red, pero la de alumnado no(imáginaros 18 equipos mandando trabajos de impresión a la impresora de la sala de profesores).
De todas formas puede ajustarse el cableado. Pongo un ejemplo. La biblioteca está inicialmente en la red de alumnado, pero uno de los equipos lo utiliza el profesor que se encarga de su gestión y necesita imprimir en una de las impresoras de alto volúmen. (Vamos a suponer que no dispone de ninguna impresora local). Nos fijamos en la roseta a la que está conectada el equipo (normanlmente tiene un etiquetado tipo BI1 O BI2). Nos vamos al armario de datos y nos encontraremos en la parte superior los paneles de parcheo, con etiquetas indicando de dónde vienen ese cable en cuestión. Buscamos la etiqueta del equipo que nos interesa cambiar de la red alumnado a la red profesorado, por ejemplo la BI1. Nos fijamos en el cable y lo seguimos hasta localizar el switch al que llega (los switches dividen la red en subredes). Hay switches para la red alumnado, para la de gestión y para la de profesorado. No hay mas que desconectar la parte de cable BI1 del switch al que llega (que será en proyecto de la red alumnado) y conectarlo a uno de los switches de la red profesorado o gestión ¿Y cómo se cual es el switch de profesorado o de gestión? Pues al que llegen cables que en los paneles de parcheo tengan etiquetas del tipo DPXX (correspondientes a departamentos), o JE (Jefatura de estudios),....
De todas formas estos ajustes hay que comunicarlos al CGA. Incluso si se ve uno muy liado te pueden guiar en la operación (sólo hay que disponer de un teléfono móvil coprtativo o un teléfono inalámbrico)
miércoles, 11 de junio de 2008
FUNCIONES COORDINADOR TIC
Mis funciones como coordinador de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son:
g) Coordinar al equipo de coordinación TIC.
h) Actuar de enlace entre el centro educativo y el Centro de Gestión Avanzado de la Consejería de Educación, para facilitar la gestión remota de la dotación e instalaciones del centro.
i) Administrar la plataforma Helvia de contenidos educativos y coordinar su funcionamiento.
j) Administrar la plataforma Pasen y gestionar las cuentas de usuarios y usuarias.
k) Coordinar la elaboración y actualización de la página web del centro.
En teoría, dispongo de un equipo de coordinación que tendría las siguientes funciones:
a) Asesorar al profesorado del centro en la solución de problemas que puedan surgir durante el desarrollo del proyecto.
b) Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambio de información con otros centros.
c) Impulsar actuaciones tendentes a la ampliación y mejora del proyecto.
d) Orientar al profesorado del centro sobre los recursos disponibles en Internet y en el servidor de contenidos del centro.
e) Fomentar la creación de contenidos educativos por el profesorado del centro y su difusión a toda la comunidad educativa.
f) Administrar las herramientas educativas y facilitar su utilización por el profesorado.
Del BOJA 223 15 Noviembre 2005
g) Coordinar al equipo de coordinación TIC.
h) Actuar de enlace entre el centro educativo y el Centro de Gestión Avanzado de la Consejería de Educación, para facilitar la gestión remota de la dotación e instalaciones del centro.
i) Administrar la plataforma Helvia de contenidos educativos y coordinar su funcionamiento.
j) Administrar la plataforma Pasen y gestionar las cuentas de usuarios y usuarias.
k) Coordinar la elaboración y actualización de la página web del centro.
En teoría, dispongo de un equipo de coordinación que tendría las siguientes funciones:
a) Asesorar al profesorado del centro en la solución de problemas que puedan surgir durante el desarrollo del proyecto.
b) Establecer cauces para la difusión de la experiencia y el intercambio de información con otros centros.
c) Impulsar actuaciones tendentes a la ampliación y mejora del proyecto.
d) Orientar al profesorado del centro sobre los recursos disponibles en Internet y en el servidor de contenidos del centro.
e) Fomentar la creación de contenidos educativos por el profesorado del centro y su difusión a toda la comunidad educativa.
f) Administrar las herramientas educativas y facilitar su utilización por el profesorado.
Del BOJA 223 15 Noviembre 2005
viernes, 23 de mayo de 2008
MANIFIESTO COORDINADORES TIC
1.
Llevamos tiempo reivindicando que se reconozca la importancia de la labor del coordinador o coordinadora TIC, no sólo con la reducción horaria necesaria para desarrollar nuestra labor sino también con un complemento específico mensual acorde con dicho puesto de trabajo.
2.
Sabemos, por informaciones recibidas desde los Sindicatos y Administración, de la posibilidad de equipar dicho complemento al de una jefatura de estudios adjunta. Pero esta información nunca llega a confirmarse de manera oficial.
3.
Se acaba de firmar un acuerdo con los principales sindicatos de la enseñanza para incrementar el complemento específico de los miembros de equipos directivos y tutores para este año 2008, publicado ya en el BOJA nº 28 de 8 de febrero de 2008 de manera oficial, y no se hace referencia alguna a los coordinadores TIC.
4.
Actualmente nuestro complemento específico es el de docente sin cargo ni coordinación alguna, siendo éste el más bajo de todos los compañeros del centro.
5.
La importancia de los proyectos TIC desarrollados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía es de mucha envergadura y lleva una gran carga de trabajo, tanto en la organización del centro como en la dinamización para que las TIC impregnen toda la vida académica de los centros de enseñanza. El puesto de trabajo de coordinador o coordinadora TIC es fundamental para que estos proyectos se lleven a cabo.
Por todo esto, solicitamos:
1.
Que se aclare definitivamente y de manera oficial la situación económica y administrativa en la que nos encontramos los coordinadores y coordinadoras TIC de los centros de enseñanza de Andalucía.
2.
Que se tenga en cuenta nuestra opinión a la hora de decidir sobre la implantación y actualización de aplicaciones educativas en los servidores de contenidos instalados en los centros, así como en las líneas a seguir para obtener el mayor aprovechamiento educativo del equipamiento TIC.
Llevamos tiempo reivindicando que se reconozca la importancia de la labor del coordinador o coordinadora TIC, no sólo con la reducción horaria necesaria para desarrollar nuestra labor sino también con un complemento específico mensual acorde con dicho puesto de trabajo.
2.
Sabemos, por informaciones recibidas desde los Sindicatos y Administración, de la posibilidad de equipar dicho complemento al de una jefatura de estudios adjunta. Pero esta información nunca llega a confirmarse de manera oficial.
3.
Se acaba de firmar un acuerdo con los principales sindicatos de la enseñanza para incrementar el complemento específico de los miembros de equipos directivos y tutores para este año 2008, publicado ya en el BOJA nº 28 de 8 de febrero de 2008 de manera oficial, y no se hace referencia alguna a los coordinadores TIC.
4.
Actualmente nuestro complemento específico es el de docente sin cargo ni coordinación alguna, siendo éste el más bajo de todos los compañeros del centro.
5.
La importancia de los proyectos TIC desarrollados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía es de mucha envergadura y lleva una gran carga de trabajo, tanto en la organización del centro como en la dinamización para que las TIC impregnen toda la vida académica de los centros de enseñanza. El puesto de trabajo de coordinador o coordinadora TIC es fundamental para que estos proyectos se lleven a cabo.
Por todo esto, solicitamos:
1.
Que se aclare definitivamente y de manera oficial la situación económica y administrativa en la que nos encontramos los coordinadores y coordinadoras TIC de los centros de enseñanza de Andalucía.
2.
Que se tenga en cuenta nuestra opinión a la hora de decidir sobre la implantación y actualización de aplicaciones educativas en los servidores de contenidos instalados en los centros, así como en las líneas a seguir para obtener el mayor aprovechamiento educativo del equipamiento TIC.
viernes, 2 de mayo de 2008
Pérdida de Conectividad Wifi portátiles
Los portátiles de la dotación Tic, vienen con una imágen de Guadalinex que una vez se conectan en el Centro sufre una serie de actualizacioanes. Entre estas actualizaciones está una que afecta a la aplicación que gestiona el acceso de los usuarios( el GDM). De modo que la pantalla de entrada al sistema se modifica y aparece un letrero con el nombre del Centro y la localidad.
Si no aparece este letrero, el ordenador no tiene conectividad con el servidor y no será posible que un usuario pueda iniciar una sesión. De modo que hay que asegurarse la conectividad. Los portátiles tienen en su frontal un interruptor deslizante que activa y desactiva la antena que lo conecta con uno de los puntos de acceso del centro. Antes de encender el equipo, hay que asegurarse de que este interruptor está en la posición "on".
Otra forma de conectar el equipo a la red es mediante un cabre de red. Evidentemente este recurso se reserva para el portátil que use el profesor, ya que determinadas aplicaciones (ItalC) requieren que su equipo, que actúa en modo servidor, tenga mas ancho de banda, y la red cableada tiene cuatro veces mas que la wifi.
De totas formas, a medida que se usan los equipos van adecuandose los aspectos técnicos y los equipos, en general, van actualizandose y funcionan mejor. No obstante, a lo largo de los usos puede que un determinado equipo se "vuelva perezoso" y se resista a conectarse mediante wifi (a pesar de los continuos reinicios y de habernos cerciorado de que el interruptor de la antena esté en la posición "on".
La solución a este problema es la siguiente:
1.-Conectamos el equipo a una toma de red mediante cable.
2.-Encendemos el equipo.
Al conectar con cable, aparecerá el GDM, con la identificación del Centro.
3.-Nos identificamos e iniciamos una sesión. En la barra de menús aparece un icono que controla los interfaces de red de que disponemos:
Es cuestión de activar la interface inalámbrica.
4.-Cerramos la sesión y apagamos el equipo.
5.-Cuando encendamos otra vez el equipo (desconctándolo préviamente del cable de red) debería de conectar con la interface inalámbrica.
Otras veces, se suele resolver el problema, entrando como usuario/usuario (nombre/clave) y seleccionar el interfcace de red wifi. (Algún usuario cambia la interface a la eth0. la cableada, en vez de la eth1, la wifi.)
Si no aparece este letrero, el ordenador no tiene conectividad con el servidor y no será posible que un usuario pueda iniciar una sesión. De modo que hay que asegurarse la conectividad. Los portátiles tienen en su frontal un interruptor deslizante que activa y desactiva la antena que lo conecta con uno de los puntos de acceso del centro. Antes de encender el equipo, hay que asegurarse de que este interruptor está en la posición "on".
Otra forma de conectar el equipo a la red es mediante un cabre de red. Evidentemente este recurso se reserva para el portátil que use el profesor, ya que determinadas aplicaciones (ItalC) requieren que su equipo, que actúa en modo servidor, tenga mas ancho de banda, y la red cableada tiene cuatro veces mas que la wifi.
De totas formas, a medida que se usan los equipos van adecuandose los aspectos técnicos y los equipos, en general, van actualizandose y funcionan mejor. No obstante, a lo largo de los usos puede que un determinado equipo se "vuelva perezoso" y se resista a conectarse mediante wifi (a pesar de los continuos reinicios y de habernos cerciorado de que el interruptor de la antena esté en la posición "on".
La solución a este problema es la siguiente:
1.-Conectamos el equipo a una toma de red mediante cable.
2.-Encendemos el equipo.
Al conectar con cable, aparecerá el GDM, con la identificación del Centro.
3.-Nos identificamos e iniciamos una sesión. En la barra de menús aparece un icono que controla los interfaces de red de que disponemos:
Es cuestión de activar la interface inalámbrica.
4.-Cerramos la sesión y apagamos el equipo.
5.-Cuando encendamos otra vez el equipo (desconctándolo préviamente del cable de red) debería de conectar con la interface inalámbrica.
Otras veces, se suele resolver el problema, entrando como usuario/usuario (nombre/clave) y seleccionar el interfcace de red wifi. (Algún usuario cambia la interface a la eth0. la cableada, en vez de la eth1, la wifi.)
miércoles, 5 de marzo de 2008
Recuperación de equipos existentes.
Durante este segundo curso como centro TIC he ido retirando equipos que había en distintas dependencias. Son equipos de tecnologías de hace unos 7 años. Sobre todo AMD, con poca memoria.
De todas formas todos soportan Guadalinex V3 perfectamente.
Los he almacenado en una dependencia para proceder a su recuperación para el proyecto TIC.
Es muy útil una estánteria metálica, con acceso posterior, para poder conectar y desconectar cables.
El protocolo para que el proceso de recuperación no facilite muchos dolores de cabeza es el siguiente:
1.-Material necesario: un switch, una toma de red TIC y una regleta. Aparte, el pertinente armario y los equipos a guadalinizar.
2.-Acceder a la Bios de equipo y poner en primer lugar el arranque desde CD.
3.-Encender el equipo con el CD de Instalación remota proporcionado en la página del CGA.
4.-Instalar guadalinex 2004 con la orden "Instala"
5.-Marcharse a tomar un café, o en su defecto, dejarlo hasta el día siguiente.
6.-Instalar guadalinex v3, con la orden Instalav3.
7.-Marcharse a tomar otro café.
He intentado instalar guadalinex, directamente del servidor, arrancando desde la red, pero he tenido problemas. También me ha dado problemas instalar directamente la v3, pero se resuelve instalando previamente la 2004.
lunes, 17 de septiembre de 2007
Equipo de Coordinación TIC
Hasta finales de segundo trimestre del pasado curso no tenía muy claro las tareas que supone el proyecto TIC del Centro. Es necesario comenzar a ensayar al menos una metodología de funcionamiento del equipo de coordinación TIC de nuestro Centro.
Las tareas que tiene que realizar el equipo son:
Administración de Gesuser. http://c0/gesuser/
Adminitración del Cuaderno de Bitácora. http://c0/helvia/bitacora/
Administración de la paginaWeb (plataforma Helvia). http://c0/helvia/administracion/
Desarrollo de FAQ's (PMF,Preguntas mas frecuentes). En la plataforma y para el grupo PROFESORADO.
Administrar y fomentar el uso(entre alumnado, padres, madres y profesorado) de PASEN.
En relación al equipamiento:
Control de carga de carritos
Gestión y tramitaciónde incidencias
Admintración de Gesticweb(incidencias) http://c0/gesticweb/
Control de las copias de seguridad.
Administrar el Filtro de contenidos.
Para estas tareas será necesario reservar una hora a la semana para reuniones del equipo.
Las tareas que tiene que realizar el equipo son:
Administración de Gesuser. http://c0/gesuser/
Adminitración del Cuaderno de Bitácora. http://c0/helvia/bitacora/
Administración de la paginaWeb (plataforma Helvia). http://c0/helvia/administracion/
Desarrollo de FAQ's (PMF,Preguntas mas frecuentes). En la plataforma y para el grupo PROFESORADO.
Administrar y fomentar el uso(entre alumnado, padres, madres y profesorado) de PASEN.
En relación al equipamiento:
Control de carga de carritos
Gestión y tramitaciónde incidencias
Admintración de Gesticweb(incidencias) http://c0/gesticweb/
Control de las copias de seguridad.
Administrar el Filtro de contenidos.
Para estas tareas será necesario reservar una hora a la semana para reuniones del equipo.
Certificados participación proyecto TIC
Voy a pasar a la firma del Director los certificados de
participación en proyecto TIC del curso pasado 06/07.
En cuanto estén firmados y sellados se repartirán a los interesados.
Los criterios para dar estos certificados se los propuse al equipo
de coordinación y se decidió que para obtener el certificado era
suficiente cumplir alguno de los tres criterios siguientes:
1.-Haber firmado la solicitud de proyecto
2.-Haber asistido al curso de formación
3.-Haber usado los recursos TIC en el aula
participación en proyecto TIC del curso pasado 06/07.
En cuanto estén firmados y sellados se repartirán a los interesados.
Los criterios para dar estos certificados se los propuse al equipo
de coordinación y se decidió que para obtener el certificado era
suficiente cumplir alguno de los tres criterios siguientes:
1.-Haber firmado la solicitud de proyecto
2.-Haber asistido al curso de formación
3.-Haber usado los recursos TIC en el aula
lunes, 3 de septiembre de 2007
VUELTA AL TRABAJO.
De nuevo en el trabajo. Nada mas llegar he detectado una falta de conectividad e imposibilidad de logearse contra el sistema de usuarios. He reiniciado y se ha solucionado el problema. Parece que se ha aprovechado para actualizar algunos paquetes del sistema.
miércoles, 25 de julio de 2007
LOS PRÓXIMOS DÍAS VOY A ESTAR MUY OCUPADO.....
He realizado la copia final de curso de la plataforma. Y he desconectado la alimentación de las tomas de toda la 2ª plata y parte de la 1ª. Sólo se quedará con alimentación eléctrica el armario de datos y algunos equipos de Secretaria.(Ahí no se para en todo Julio).
En los próximos días voy a estar muy ocupado.......
miércoles, 18 de julio de 2007
REVISIÓN FINAL DE CURSO Y COPIAS DE SEGURIDAD
Durante estos días he estado realizando una revisión de los equipos TIC instalados en las distintas dependencias.
.-Los puntos de acceso inalámbricos están todos en buenas condiciones y operativos.
.-Los equipos TIC de los Departamentos didácticos están todos montados excepto algún escaner. Recordar que no se deben enchufar otro tipo de equipos a las tomas wielan.
.-El material no TIC,ordenadores o impresoras, o cualquier otro obsoleto, que no se vaya a utilizar durante el próximo curso será necesario que me lo comuniquéis para que lo vaya retirando y aprovechando, si es posible.
.-Se han realizado copia de seguridad de todo el curso de los contenidos de la plataforma eduativa Helvia.
.-Se ha realizado copia de seguridad de los directorios de todos los usuarios de los grupos profesorado y gestión
.-Todo el suministro eléctrico de equipos TIC de la segunda planta se ha cortado. Se mantendrá hasta la última semana de Julio el suministro eléctrico de la primera y baja.Durante Agosto únicamente se mantendrá encendido y operativo el Armario de Datos con el Servidor. Estando totalmente operativo para trabajar con el remótamente, si es necesario.
jueves, 21 de junio de 2007
CARGA DE CARRITOS DE PORTÁTILES
La carga de las baterias de los portátiles es algo que hay que planificar, porque si no se hace las baterias de que disponen los Toshiba pueden acortar su vida útil.
Estos portátiles tienen dos baterias, una principal(de larga duración) y otra secundaria.
Básicamente hay que encontrar una solución de compromiso entre los siguientes asuntos:
1.-Los carritos tienen que tener carga disponible a lo largo de los días de la semana que se han reservado por parte de los profesores.
2.-Los carros se tienen que cargar, al menos los dias alternos, durante cuatro horas, de forma ininterrumpida.
3.-No es bueno que se mantengan permanentemente conectados a la toma wieland, cargando baterias porque estas se sobrecalientan y acortan la vida útil.
4.-Es necesario que se descargen casi totalmente al menos una vez al mes.
5.-Facilitar la tarea a los profesores y alumnos colaboradores al enchufar los carritos en las dependencias donde se custodian.
6.-La carga debe de ser desatendida.(hasta ahora me encargaba de enchufar y desenchufar cuando consideraba oportuno y asegurándome todos los días última hora de que quedaran desenchufados, así como los viernes o previos a vacaciones)
En algunos centros han optado por la utilización de programadores. La pega que encontramos inicalmente es que estos programadores domésticos tienen una capacidad de 16 A. Los carritos, algunos con 19 equipos, consumen cargandose 30 A. De momento probamos con los programadores semanales domésticos, que parecen que funcionan.
En una de las dependencias donde guardamos tres carritos hemos colocado una caja, a una altura de 150 cm(se facilita el proceso de enchufado), alojando los tres complementos estabilizadores y tres programadores.
De esta forma facilitamos la labor de enchufar y desenchufar los carritos.
La programación se ha realizado de forma que se cumplan los requisitos de disponibilidad de baterias a cualquier hora de la semana y alternando los carritos para que no se cargen a la vez.
Normalmente se utiliza el tramo de 16:00 a 20:00.
El problema se complicará, si en sucesivos cursos se animan los profesores del nocturno a utilziar los carritos.
Estos portátiles tienen dos baterias, una principal(de larga duración) y otra secundaria.
Básicamente hay que encontrar una solución de compromiso entre los siguientes asuntos:
1.-Los carritos tienen que tener carga disponible a lo largo de los días de la semana que se han reservado por parte de los profesores.
2.-Los carros se tienen que cargar, al menos los dias alternos, durante cuatro horas, de forma ininterrumpida.
3.-No es bueno que se mantengan permanentemente conectados a la toma wieland, cargando baterias porque estas se sobrecalientan y acortan la vida útil.
4.-Es necesario que se descargen casi totalmente al menos una vez al mes.
5.-Facilitar la tarea a los profesores y alumnos colaboradores al enchufar los carritos en las dependencias donde se custodian.
6.-La carga debe de ser desatendida.(hasta ahora me encargaba de enchufar y desenchufar cuando consideraba oportuno y asegurándome todos los días última hora de que quedaran desenchufados, así como los viernes o previos a vacaciones)
En algunos centros han optado por la utilización de programadores. La pega que encontramos inicalmente es que estos programadores domésticos tienen una capacidad de 16 A. Los carritos, algunos con 19 equipos, consumen cargandose 30 A. De momento probamos con los programadores semanales domésticos, que parecen que funcionan.
En una de las dependencias donde guardamos tres carritos hemos colocado una caja, a una altura de 150 cm(se facilita el proceso de enchufado), alojando los tres complementos estabilizadores y tres programadores.
De esta forma facilitamos la labor de enchufar y desenchufar los carritos.
La programación se ha realizado de forma que se cumplan los requisitos de disponibilidad de baterias a cualquier hora de la semana y alternando los carritos para que no se cargen a la vez.
Normalmente se utiliza el tramo de 16:00 a 20:00.
El problema se complicará, si en sucesivos cursos se animan los profesores del nocturno a utilziar los carritos.
jueves, 31 de mayo de 2007
Normas utilización carritos TIC
A lo largo de la semana pasada y la anterior han habido veces que algunos profesores no han podido utilizar algunos equipos de un carrito por encontrarse las baterías descargadas. Especialmente problemática fue un día de la semana pasada. Al final de la jornada me encontré un carrito con la puerta abierta, varios ordenadores en bandejas que no le correspondían, desconectados del cargador, ordenadores encendidos o mal apagados, etc....
Nuestra configuración TIC es de momento de carritos portátiles. A lo largo del curso me estoy dando cuenta de las ventajas y los inconvenientes que estos equipos tienen. De momento es lo que tenemos.
Para todos los que estáis utilizando los carritos, y para los que vayáis a utilizarlos, pensad que detrás de vosotros puede usar los portátiles otro profesor con otro grupo de alumnos y alumnas, y por lo tanto, hay que dejarlos en disposición de utilización.
De momento unos de los inconvenientes es la necesidad de carga de las baterías. Este asunto no lo tenemos del todo definido(y está dando problemas, deja sin suministro eléctrico a otros equipos) y de momento se está realizando de forma manual y a mi criterio. Al final de la jornada dejo los carritos desconectados. Tengo que encontrar un procedimiento efectivo y racional de carga de las baterías( no puedo dejar simplemente los carritos conectados, porque las baterías de recalientan y de acorta su vida útil). Tanto si encuentro este procedimiento como si seguimos con el actual, de nada sirve si no se siguen las siguientes normas:
1.-Apuntarse en el cuadrante del corcho de Secretaria.
2.-Utilizar sólo un carrito.
3.-Recoger las llaves y devolverlas al terminar.Tanto de los propios carritos como de la dependencia dónde están guardados.
4.-Tened muy claro los contenidos o la actividad (que en un futuro deben estar incluidos en la programación) que se van ha desarrollar con los equipos.
5.-Tened claras nuestras claves de acceso al equipo (guadalinex) y para la plataforma (helvia).MANTENEDLAS EL SECRETO.
6.-Asignar de forma estricta un portátil a un alumno [si es un grupo que lo permita (18 o menos alumnos) o una pareja de alumnos], y que de forma preferente siempre utilicen este equipo. Por si hay que pedir responsabilidades.
7.-Dejad apagado todos los equipos, asegurarse de que los alumnos apagan sus equipos, si tardan en apagarse forzadlo (pulsando el botón de encendido durante mas de tres segundos)
8.-Dejad todos los equipos conectados a su cargados. Tened cuidado con los cables, hay algunos que se están deteriorando con el borde de la bandeja.
9.-Si utilizáis iTALC, conectar el equipo de profesor con cable y antes que los de los alumnos.
10.-Recordadles a los alumnos que antes de encender el equipo se aseguren de que tienen conectada la antena. (interruptor frontal en on )
11.-Dejad de momento, los carritos sin conectar a la toma de la pared.
12.-No dejad nunca a los alumnos solos con los equipos.
13.-Ayudaros de alumnos colaboradores, que ayuden a repartir los equipos y a recogerlos.
Todo esto requiere que tengáis muy en cuenta los tiempos para guardar los equipo, apagarlos, llevar el carrito a su sitio, etc.....
De momento.
Se admiten sugerencias, por supuesto, de vuestras experiencias.
miércoles, 23 de mayo de 2007
iTALC
Hola a todos:
Ha llegado a principio de Mayo. Ya se puede hacer uso de la aplicación iTALC en todos los
carros.
La he estado probando y parece que funciona aceptablemente. (en equipos cableados funcionaria mejor)
En resumen, esta aplicación permite una utilización cómoda de los ordenadores en clase. Es decir, ya no hay que estar constantemente moviendose por el aula, atendiendo a los alumnos que te reclaman para solucionar un problema, se les puede ayudar, tomándole en control de su ordenador, se les puede bloquear las pantallas, se les puede bloquear el navegador de Internet, se puede tomar el control de todos los equipos, se les puede apagar el equipo, se les puede mandar mensajes, etc...Todo desde el ordenador del profesor y visualizando todas y cada una de las pantallas del alumnado.
¿Cómo se utiliza iTALC?
Se debe partir de que todos los alumnos se encuentren identificados en sus equipos y el profesor en el suyo. A continuación se arranca la aplicación iTALC, (es el icono nuevo que ha aparecido la semana pasada en vuestro escritorio). Se elije el carro correspondiente que se está utilizando. (Por favor, de momento utilizad sólo un carro por clase y hora).
El programa es muy fácil de utilizar. Si alguien necesita un manual que me lo pida. Sólo queda que lo probéis. Si queréis puedo ir a vuestras clases para ayudaros. También, próximamente os invitaré a una de mis clases, con mis alumnos, para que podáis comprobar el funcionamiento del programa.
Saludos.
PLAN DE FORMACION TIC. 06/07
Os informo que durante esta semana y la siguiente, los JUEVES 17 y 24, estaré a vuestra disposición con un aula TIC instalada en la biblioteca en horario de 10:30 a 12:00 para atender a las necesidades de formación y a las dudas que tengáis. Podeis asistir profesorado del diurno o del nocturno y en el tramo que os venga mejor. (Próximamente prepararé otras dos sesiones en horario de tarde)
horario
contenidos
10:30-11:00
*
Presentación Instalaciones TIC.
*
Identificación en el sistema. Usuarios y contraseñas.
11:00-11:30
*
Gnome, entorno de escritorio de Guadalinex. Nautilus, Gestión de ficheros.
*
Ofimática
11:30-12:00
*
Internet. Helvia, plataforma educativa.
*
PASEN, SENECA
*
iTALC, que significa “cómo utilizar los ordenadores para dar clase y no morir en el intento”
horario
contenidos
10:30-11:00
*
Presentación Instalaciones TIC.
*
Identificación en el sistema. Usuarios y contraseñas.
11:00-11:30
*
Gnome, entorno de escritorio de Guadalinex. Nautilus, Gestión de ficheros.
*
Ofimática
11:30-12:00
*
Internet. Helvia, plataforma educativa.
*
PASEN, SENECA
*
iTALC, que significa “cómo utilizar los ordenadores para dar clase y no morir en el intento”
Suscribirse a:
Entradas (Atom)